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Messaggio inserito da Malerba

Salve. E' stato completato il processo del bollino GRIN per il 2006.
I risultati sono riportati su:

http://grin.informatica.uniroma2.it/2006/index_aux.php

La distribuzione dei crediti per area aiuta ancha a comprendere come si caratterizzano le nostre lauree e i vari indirizzi.

Buona lettura e soprattutto ... buone vacanze.

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E cmq preciso,prima di esser magnata viva... che nn trovo molto giusto paragonare ICD con INFORMATICA perchè le ritengo diverse...
Ha + senso confrontare TPS con INFO!

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Messaggio inserito da giobi

invece il punto su cui bisogna porsi delle domande è a informatica ci sono materie che è opportuno snellire come argomenti oppure ci sono crediti in più che vanno dati a materie come asd o ingegneria?da qui si può aprire un dialogo.siamo grandi e non crediamo più alle favolette,cerchiamo di non far passare tutti a digitale solo perchè si dice che sia più semplice,invece rendiamo più organizzata come corso informatica..

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Messaggio inserito da marymichan

l'accanimento è dovuto ...
Tu dici che ASD che voi nn fate nn fa differenza??
Invece solo questo esame da la prova che la vostra facoltà ha un livello diverso rispetto al nostro.

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Messaggio inserito da M]i[K

carissimo ultras82 trovo che le tue parole offendano parekkio i frequentanti ICD.

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Messaggio inserito da pbolo

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Messaggio inserito da M]i[K

carissimo ultras82 trovo che le tue parole offendano parekkio i frequentanti ICD.

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molto offensivo considerando che è pure un rappresentante...

molto deluso.

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Alla fine che voglio dire..che qlsiasi scelta si faccia all'inizio o in corsa,basta essere convinto delle proprie ideee e dei propri mezzi, e disprezzare una cosa solo xè nn si riesce nella stessa cosa, da un altra parte mi sembra un comportamento assurdo..

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Trovo che ICD dia una preparazione completa, sotto tutti i punti di vista xè forma l'informatico a 360 gradi, non solo e prettamente il programmatore e basta come fa informatica..ma queste sn considerazioni personali, che ovviamente possono essere non condivisibili, ma certo nn le sputtano in giro solo xè nn riesco a fare ASD ad esempio e sn frustrato..nn sò se ho reso l'idea..

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Poi...ci sono tutti quelli che fanno i passaggi ad ICD perchè "mi devo sbrigare", "non voglio fare ASD", "non posso stare tutta la vita qua", "lì è più facile", "lì mi sbrigo prima". E di quelli che lo dicono, tutti lo vanno gridando in giro. Sono stato preso quasi in giro da alcuni digitalisti per la difficoltà di analisi e asd.

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Per quanto mi riguarda, non invidio e non ammiro e soprattutto non aspiro a trasferirmi ad ICD. Mi tengo il mio ASD amaro, IUM amaro, eccetera.
Perchè quando mi laureerò ambisco a sapere anche solo un terzo di quelli che vedo laurearsi ad Info, come Chila o geius o cathall o dirak, e sarà meglio che fare la fine di alcuni che si sono già laureati ad ICD CHE SONO VENUTI A ME A CHIEDERE SE POTESSI FARE AL POSTO LORO IL CODICE DELL'ESAME DI INGEGNERIA E QUELLO PER LA TESI..

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Messaggio inserito da M]i[K

carissimo ultras82 trovo che le tue parole offendano parekkio i frequentanti ICD. Innanzitutto nn puoi generalizzare in quel modo...ovviamente in ogni "corso di laurea" c'è ki studia e ki nò...quindi gli scansafatiche stanno sia ad ICD che ad informatica, e sinceramente quelli che spargono la voce che iCD sia un stronzata sn catalogabili nella categoria imbecilli..poi credo che il caso del ragazzo che si laurea ICD e non sappia niente sia un caso isolato o la solita leggenda metropolitana..cmq a prescindere ti posso assicurare che ad ICD si lavora, e c'è gente che si fà il mazzo per passare gli esami con buoni voti(senza falsa modestia io ad esempio)

Detto ciò scendendo nelle opinioni personali secondo mè è solo invidia e frustrazione che spinge a fare considerazioni del tipo ad ICD nn si fà una mazza, anke io se andassi ad ICD prenderei tutti 30 ,bla bla bla,ecc...invito a trasferirsi ad ICD poi ne riparliamo ad esperienza diretta..con questo nn voglio dire che ICD adesso sia difficilissimo, ma neanke un "corso di laurea" tipo scienze della comunicazione, è unn cDL identico ad informatica ma cn qlke esame diverso alla fine.

Confermo che i prof sono davvero disponibili in confronto a quelli di informatica..ma nn credo si possa attribuire una colpa per questo al corso di laurea.

Alla fine che voglio dire..che qlsiasi scelta si faccia all'inizio o in corsa,basta essere convinto delle proprie ideee e dei propri mezzi, e disprezzare una cosa solo xè nn si riesce nella stessa cosa, da un altra parte mi sembra un comportamento assurdo..

Trovo che ICD dia una preparazione completa, sotto tutti i punti di vista xè forma l'informatico a 360 gradi, non solo e prettamente il programmatore e basta come fa informatica..ma queste sn considerazioni personali, che ovviamente possono essere non condivisibili, ma certo nn le sputtano in giro solo xè nn riesco a fare ASD ad esempio e sn frustrato..nn sò se ho reso l'idea..

Tanto per citare un esempio di pari difficoltà :ne abbiamo alla stessa maniera come info nell'esae di ING DEL SW...
non sò se sai quanti poki gruppi hanno consegnato il caso di studio...

Quindi prima di sparare a zero ci rifletterei un pò su.
Ovviamente nn voglio fare polemica di nessun genere con te o con i frequentanti di informatica ..esprimevo solo il mio pensiero dato che ogni anno è sempre la solita canzone e a volte scoccia essere etikettati come FANKAZZISTI, quando in realtà il 90x100 dei digitalisti nn lo è

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Piu' specificamente i requisiti per la certificazione base (tra parentesi tonde le variazioni per la certificazione avanzata) sono per il 2006 i seguenti:

1. La procedura si applica ad una qualsiasi laurea triennale in Informatica. La procedura è formulata in termini di crediti. Sulla base della normativa vigente, un credito corrisponde a 25 ore di lavoro complessivo per lo studente medio.
2. Il piano delle attività formative della laurea deve richiedere che ogni laureato, in qualsiasi curriculum, abbia acquisito almeno 78 crediti (almeno 130 per la certificazione avanzata) esplicitamente attribuiti ad attività didattiche nei settori INF/01 o ING-INF/05.
3. Di tali 78 crediti, almeno 60 (almeno 100 dei 130 per la certificazione avanzata) devono esser attribuiti ad argomenti compresi nelle 11 aree riportate in allegato. Le aree sono caratterizzate da un nome sintetico e da una lista di sottoaree. L'ordine delle aree non vuole suggerire né propedeuticità temporali né di contenuti.
4. Questi 60 crediti (100 per la certificazione avanzata) possono essere liberamente distribuiti fra le 11 aree dell'elenco riportato in allegato con l'unico vincolo di assegnare almeno 6 crediti ad ognuna di 7 aree distinte dell'elenco. È quindi ammissibile che alcune aree non abbiano assegnato alcun credito.
5. I crediti relativi agli argomenti attinenti ad un'area non devono necessariamente essere svolti all'interno di uno stesso insegnamento del corso di laurea, ma possono essere distribuiti su piu' insegnamenti e/o all'interno di attività didattiche delle tipologie "d" ed "f".
6. Il primo corso di laurea nella classe 26 deve avere almeno 8 docenti, cioè professori o ricercatori, di INF/01 o ING-INF/05 che svolgono il loro carico didattico istituzionale presso quel corso di laurea. Successivi corsi di laurea nella stessa classe devono avere almeno 6 docenti che svolgono il loro carico didattico istituzionale presso quel corso di laurea.
7. La Sede auto-certifica l'assegnazione di almeno 60 crediti (almeno 100 per la certificazione avanzata) alle 11 aree ed il vincolo di almeno 6 crediti a ciascuna di 7 aree distinte preparando una sintetica presentazione che illustra quali sono i contenuti da essa attribuiti alle aree prescelte. Per ogni insegnamento dovrà essere inserita una lista di voci pari al numero di crediti di tale insegnamento. Ad ogni voce deve essere assegnata l'area e la sottoarea di riferimento per i contenuti, ed un breve testo che li descriva
8. La Sede auto-certifica il numero e la tipologia dei docenti appartenenti ai settori scientifico-disciplinari INF/01 o ING-INF/05 che svolgono il loro carico didattico istituzionale presso quel corso di laurea dichiarando la loro numerosità. Qualora tale numero non soddisfi i requisiti richiesti, deve essere auto-certificata l'esistenza di una delibera da parte del Consiglio di Facoltà o del Senato Accademico all'attivazione di procedure di reclutamento per tali settori.

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